如何培養廣告藝術(shù)設計創(chuàng )新型人才

　“創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”。創(chuàng )新最根本的一條就是要靠創(chuàng )新人才，培養與 現代 化要求相適應的大批人才，不斷開(kāi)拓新的 科學(xué) 研究 及各個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，是關(guān)系到我國 發(fā)展 前景和國際地位的百年大計。
　　早在本世紀初，就有人提出“創(chuàng )新”這一概念，當時(shí)主要是 經(jīng)濟 學(xué)家從技術(shù) 應用 的角度提出的。創(chuàng )新是指敢于沖破舊觀(guān)念、舊模式，廣告藝術(shù)設計具有解決新 問(wèn)題 、獲得新成果、開(kāi)拓新局面的思想和主動(dòng)精神。在復雜、迷茫艱苦的情形中有所發(fā)明、有所突破。隨著(zhù) 社會(huì ) 的不斷發(fā)展變化，創(chuàng )新這一詞的意義也在不斷擴展和深化。從字面上看，主要包括新的發(fā)現發(fā)明、新的思想和理念、新的學(xué)說(shuō)與技術(shù)以及新的 方法 等一切新事物。而創(chuàng )新 教育 是根據創(chuàng )新原理，以培養學(xué)生具有一定的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新的個(gè)性為主要目標的教育 理論 和方法，使學(xué)生一方面牢固、系統地掌握學(xué)科知識，同時(shí)在實(shí)踐中發(fā)展他們的創(chuàng )新能力。
　　
　　一、創(chuàng )新人才培養的重要意義
　　
　　在知識經(jīng)濟 時(shí)代 ，國家創(chuàng )新能力的核心是知識和技術(shù)的創(chuàng )新。創(chuàng )新的原動(dòng)力在于教育。21世紀的市場(chǎng)競爭歸根結底是知識的競爭，人才的競爭，特別是創(chuàng )新人才的競爭。 藝術(shù) 設計教育是我國教育結構中特殊的教育，肩負著(zhù)培養創(chuàng )造性人才的重任。因而在藝術(shù)設計教育中，必須轉變那種妨礙學(xué)生創(chuàng )新能力發(fā)展的教育觀(guān)念與教學(xué)模式，從 分析 了解學(xué)生創(chuàng )新能力不足的現狀著(zhù)手、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的提高出發(fā)，探索和嘗試創(chuàng )新人才的培養現代途徑，有著(zhù)重要的現實(shí)意義和深遠的 歷史 意義。
　　
　　二、學(xué)生創(chuàng )新能力不足的現狀分析
　　
　　1．學(xué)生的信息技術(shù)能力不足，過(guò)于重視專(zhuān)業(yè)課程的 學(xué)習 及表現技法的訓練，而不重視信息技術(shù)的掌握及信息素養的提高，認為那些都是工科學(xué)生的事，自己是藝術(shù)家，有扎實(shí)的美術(shù)基本功和獨特的個(gè)性就足以驕傲自滿(mǎn)，因而忽視了現代信息的獲得、搜集，更談不上加工、利用，阻礙了創(chuàng )新能力的全方位發(fā)展。
　　2．偏向于唯書(shū)、唯師、迷信權威，把現有書(shū)本知識、設計大師的作品看成是絕對的真理，滿(mǎn)足于對現有知識，而對當今藝術(shù)設計方面的新進(jìn)展、新動(dòng)向、新技術(shù)，特別是一些正在探索而尚未解決的問(wèn)題，不敏感，少研究，不能或不敢運用所學(xué)的知識大膽地提出和分析新問(wèn)題，更談不上有多少創(chuàng )新性的學(xué)術(shù)新思想、新觀(guān)點(diǎn)。
　　3．學(xué)習中缺乏問(wèn)題意識，遇到疑難問(wèn)題時(shí)，本應是一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài)，這種心理反應驅使個(gè)體積極思維，分析問(wèn)題的關(guān)鍵所在并研究解決問(wèn)題，但學(xué)生卻無(wú)疑可問(wèn)、不敢問(wèn)、沒(méi)有機會(huì )問(wèn)。這是因為傳統的結論性教學(xué)是教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師示范、學(xué)生模仿，習慣了教師給出的現成結論或答案。同時(shí)，學(xué)生的習作和大多公共課測試也往往是建立在只有一個(gè)正確答案的原則上，這種封閉式教學(xué)的結果必然使學(xué)生從不懷疑教師所教的技法與結論，而且面對本來(lái)就有多種答案的問(wèn)題也不可能產(chǎn)生探究多種答案、多種方法的意識。
　　4．學(xué)生較為注重風(fēng)格和技法的訓練，知識面較窄，畢業(yè)進(jìn)入社會(huì )后，面對實(shí)際工作中遇到的大量創(chuàng )新課題，無(wú)論所學(xué)的知識，還是所具有的能力和素質(zhì)，均顯得不足，需要較長(cháng)的時(shí)間來(lái)逐步適應，其中不少人還需經(jīng)過(guò)半年到一年的特殊培訓才能上崗，即便是那些本科畢業(yè)后又攻讀研究生的學(xué)生，也由于創(chuàng )新能力方面的先天不足，不同程度地存在著(zhù)自主選題難、科研上手慢、研究方法偏傳統、攀登高峰缺勇氣、開(kāi)拓創(chuàng )新欠實(shí)力等現象，因而未能充分起到藝術(shù)設計創(chuàng )作研究生力軍的作用等等。
　　要改善以上狀況，加強創(chuàng )新能力的培養教育，將現代信息技術(shù)應用到藝術(shù)設計課程中去，對教學(xué)方法研究與實(shí)踐就顯得更加緊迫、更加重要。
　　
　　三、信息化教育是培養創(chuàng )新人才的主要途徑
　　
　　信息化教育是指以現代化信息技術(shù)為基礎的教育形態(tài)，是以信息化技術(shù)為平臺，構建起學(xué)生、教師、教學(xué)信息、學(xué)習環(huán)境“四要素”的信息化教育教學(xué)模式。
　　信息社會(huì )所需要的創(chuàng )新人才首先必須具有很強的信息能力。據英國技術(shù)預測專(zhuān)家詹姆斯·馬丁的測算結果表明：在19世紀人類(lèi)的知識是每50年增加一倍，而在當今信息社會(huì )則是12個(gè)月就會(huì )翻一番。顯然，傳統教學(xué)模式是難以適應信息社會(huì )中知識爆炸式增長(cháng)并且迅速更新?lián)Q代的信息需求。然而，以Internet的使用為特點(diǎn)的信息化教育正好可以為這種素質(zhì)的培養營(yíng)造最理想的環(huán)境。眾所周知，Internet是世界上最大的資源庫。如果學(xué)生有機會(huì )在Internet的信息海洋中自由探索，這無(wú)疑能培養學(xué)生的信息獲取、分析、加工和利用的能力，學(xué)生們在網(wǎng)上可以獲取最及時(shí)的新聞報道，搜索感興趣的學(xué)習材料、藝術(shù)創(chuàng )作的靈感及素材，從而能較快地成長(cháng)為適應信息社會(huì )需要的新型人才。
　　1．信息化教育能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新欲望和創(chuàng )新行為
　　創(chuàng )新能力的培養教育是一種能充分發(fā)揮人的主體性，開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，形成人的創(chuàng )新力量的教育。在藝術(shù)設計教學(xué)中，借助信息平臺中的典型性、創(chuàng )造性資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，喚起學(xué)生的參與意識和主導意識。在不同課程教學(xué)中，可以充分依靠信息平臺，發(fā)揮資源優(yōu)勢，激發(fā)創(chuàng )新意識。例如在廣告藝術(shù)設計教學(xué)中介紹廣告藝術(shù)設計的創(chuàng )作背景和歷史時(shí)，可讓學(xué)生在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料，培養學(xué)生獲取信息和加工信息的能力。在廣告藝術(shù)設計欣賞課程中，讓學(xué)生自主搜索優(yōu)秀廣告藝術(shù)設計，并進(jìn)行分析評價(jià)，從而提高鑒別能力，激發(fā)創(chuàng )造美的靈感。這樣做既可以充分發(fā)掘學(xué)生自身的潛力，最大限度地激勵他們勇于探索、開(kāi)拓進(jìn)取的精神，又可以讓他們自由地拓展想象空間，形成果敢的創(chuàng )新行為。
　　2．信息化教育能夠創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力
　　想象力是一種非常重要的創(chuàng )新力。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素”，“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界上的一切。”可見(jiàn)，培養學(xué)生的想象力是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的關(guān)鍵。信息化教育創(chuàng )設了引人入勝的教學(xué)情境，利用多媒體的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)的形象逼真，生動(dòng)新穎等優(yōu)勢和不受時(shí)空限制等特點(diǎn)將各種教學(xué)信息交融在一起，又將影視藝術(shù)中時(shí)空跳躍、時(shí)間倒置、景別切換、蒙太奇等手法運用于課件中，有利于開(kāi)拓思路，激發(fā)想象，使學(xué)生思維高度活躍，引發(fā)創(chuàng )新火花。比如，通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)、視頻圖像、影視廣告藝術(shù)設計等動(dòng)態(tài)媒體的播放，給學(xué)生震驚、新奇、神秘的感覺(jué)，引發(fā)學(xué)生無(wú)限的遐想，從而激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

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